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高校地理信息科学专业本科代写毕业论文过程控制体系建设探索

  【摘要】毕业论文本科教学中的一个重要的综合性实践环节。尽管目前高校本科毕业论文在质量上逐年提高,但在论文的过程考核中尚存不足。本文对新疆农业大学地理信息科学专业本科生毕业论文过程控制体系进行了梳理,从论文的选题到执行过程中的监督,再到最后的答辩,基本形成了一套较为完备的全程质量监控体系,是对高校本科教育和考核方法的一次探索,同时也从制度上为本校GIS专业本科生培养质量提供了一定的保障。

  【关键词】地理信息科学 本科教育 毕业设计 过程控制

  【基金项目】新疆农业大学教改项目“地理信息科学本科专业达标建设与人才培养模式优化”。

  【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)40-0151-02

  一、现状与问题

  本科毕业论文是对本科生四年专业学习成果的一次综合考核和集中展示,也是本科教学中的一个重要的综合性实践环节,在本科教学体系中占有重要的地位。目前,本科生毕业论文选题大多基于指导教师的科研课题和项目,论文的科学水平和实际利用价值逐年提高,个别优秀本科生基于毕业论文,整理后在正式科研期刊上发表。但长期以来,普通高校在本科毕业论文质量考核过程中,出现“重结果、轻过程”的考核方式,使得考核结果失真,无法综合体现学生毕业论文的水平以及论文写作过程中付出的心智努力及工作态度。尽管目前高校本科毕业论文在质量上逐年提高,但在论文的完成过程中仍存在以下问题:

  (1)以往的本科毕业论文过程中,题目和思路由指导老师提出,甚至数据由导师提供,学生只需被动地选择,缺乏主动性。

  (2)学生确定论文选题虽在大三上学期末就已完成,但实际从大四上学期末才开始启动,部分学生面临考研、找工作、实习等事情干扰,缺乏合理的时间规划和有效的执行力度。

  (3)对学生的约束力度不够,学生对毕业论文的重要性意识不够,部分学生抱有“早晚都得让我通过”的侥幸思想,还有个别学生答辩前突击完成论文,导致论文质量难以保证,甚至出现抄袭、剽窃现象。

  (4)学生缺乏一定的写作指导和基本技能。

  综上所述,如何对学生完成毕业论文的过程进行有效的监控和考核,把好毕业论文的质量关,成为高校本科教学体系的一项重要内容。新疆农业大学地理信息科学(GIS)本科专业开设于2007年,专业课程主要包括专业基础课、专业必修课、专业选修课等30余门。多年来,该专业本科生的选题在大三下学期初完成,随即学生开始毕业论文工作。基于上述问题,该专业教研室经过多年的探索实践,现已基本形成了一套GIS本科毕业论文过程保障体系,对本科生毕业论文质量保障起到重要积极作用。

  二、毕业论文过程考核体系

  1.选题

  选题是开展毕业论文(设计)的第一个环节,具有十分重要的意义。以往的做法是老师出题,学生从中选择,进而确定题目和指导关系。该做法的弊端是学生仅凭论文题目进行被动选择,对题目之下的内涵缺乏了解,所选题目可能不是学生的兴趣点。因此,我们鼓励学生通过思考,根据自己的兴趣点自行提出论文题目,并与指导老师商议,讨论论文的科学性和可行性,最终确定选题。对于此类学生主动选题,在论文审核评估时予以额外加分,以鼓励学生积极思考。

  为了践行学校“理论联系实际,教学结合生产”的办学方针,我院GIS专业多年来持续鼓励和支持学生实践能力的训练和培养,近年来已有百余名学生参加全国高校GIS技能大赛,20多位同学获教育部GIS软件及其应用工程研究中心颁发的“MapGIS应用工程师”证书,并多次在制图组、遥感组、三维景观建模组等获得了一等奖、三等奖和优秀奖的佳绩[1]。因此,有不少学生的选题是大学生创新项目、挑战杯等本科阶段科研实践的延伸和深化,一方面经过前期的工作已经积累了一些数据基础,另一方面对已有成果的深入研究有助于学生体验相对完整的科研过程,进而提升论文的质量。

  此外,允许多名同学同时选择同一个题目,要求各自写出论文提纲和设想,出题教师经过逐一讨论,从中选优。在此过程中,教师具有选择权和拒绝权,这给了学生对题目进行主动思考的动力,以往的被动接受有所改观。

  2.签订任务书

  选题确定后,指导教师与学生签订论文指导任务书,明确毕业论文的目的、内容、要求和时间节点等。任务书包括毕业设计题目,学生应阅读或翻译的文献、资料,毕业论文要点,进程安排,根据大纲要求对学生毕业论文提出明确的工作要求(包括文献综述、论文实验记录、论文调查项目及内容、外文翻译篇数或字数、毕业设计说明书字数、图纸张数及其他相关技术指标,毕业论文字数等)和毕业论文工作期限等。任务书签订后,指导过程严格按照任务书的要求和时间节点执行,学生如未按照要求开展论文工作,指导教师可以提示、警告,并可根据实际情况解除指导关系。同时,教师有责任和义务为学生提供学术指导和一定的数据支持。

  3.中期评估

  正式答辩前的一个月,学院将以系为单位对毕业论文进行中期检查。学生需按照学校对毕业论文的统一要求完成文献综述、论文实验记录、毕业论文、实习周记等材料后,按时间节点提交相关材料,指导教师提出修改意见,学生不断修改完善,至少三次。如无故不参加中期检查或中期检查不合格者,将不予参加毕业设计(论文)答辩,具体要求包括:

  (1)任务书、文献综述、文献综述成绩评定表、实習报告、毕业实习评定表,以上内容须完成。

  (2)毕业论文需完成80%;如未达到80%,但达到50%以上者,予以警告;如未达到50%者,视情况予以延期答辩处理。

  (3)各系指派专人教师负责学生的检查及记录工作,记录内容包含有无任务书,文献综述及成绩、实习报告、毕业实习评定表内容是否完整,完成论文80%的人次、未达到80%,但达到50%以上人次、未达到50%的人次。endprint

  中期检查分为指导教师自查和教研室互查两个阶段,在学生现有工作基础上对其论文的内容、方法提供修改和完善建议,避免学生后期走弯路。对于中期检查不合格的学生,将给予警告,督促其尽快达到要求,并于10天内再次提交材料,如逾期还未达标,取消当年毕业设计(论文)答辩资格。

  4.学位论文相似性检测

  为进一步加强学风建设、规范学术行为,严明学术纪律,杜绝学位论文造假、抄袭剽窃等学术不端行为,提高本科毕业论文质量,答辩前需对拟申请学士学位答辩的毕业生进行学位论文相似性检测。

  学生向学院提交学位论文的电子版(除去封面、目录、参考文献、附录、致谢、公开发表论文等个人和导师信息),图书馆对提交的论文进行检测,检测工作由系统自动完成,并出具书面的全文标明引文报告单,统一向送检学院及学校进行反馈。

  学士学位论文的总文字复制比原则上需小于或等于40%,优秀学士学位论文的总文字复制比必须小于或等于30%。总文字复制比超过40%的论文,将由学院答辩委员会根据学士学位论文的实际情况判定是否合格。

  检测报告作为学位申请人员参加学位论文答辩的重要佐证材料,无检测报告者不准参加答辩。

  5.预答辩

  预答辩在正式答辩的前一周进行,以全真模拟答辩的形式开展,学生在规定的时间里将毕业论文的主要成果制作PPT进行汇报,指导老师对学生的论文内容以及答辩时的语速、仪态等进行点评和质疑,并提出修改意见。

  6.现场答辩与二次答辩

  根据评分结果,原则上规定班级排名后15%的学生为答辩不合格(如有特殊情况,将不限于该比例),这些学生将进入二次答辩环节,即在给定的5-7天时间内,学生在老师指导下修改、完善论文,后再次进行答辩。二次答辩为最终答辩,如果通过则给予合格的成绩;如还未通过,则该学生无法按时获得学位。

  三、结语

  毕业论文设计是大学本科教学计划的最后一个环节,也是最重要的一个步骤,同时也是一项包含学生、指导老师和管理部门等要素的系统性工程[2]。近年来,高校本科毕业论文的质量整体有所上升,但对于论文的过程监控上尚存在一些不足,对本科学生的培养质量产生一定影响。本文对新疆農业大学地理信息科学专业本科生毕业论文过程控制体系进行了梳理,从论文的选题到执行过程中的监督,再到最后的答辩,基本形成了一套较为完备的全程质量监控体系,是对高校本科教育和考核方法的一次探索,同时也从制度上为本校GIS专业本科生培养质量提供了一定的保障,今后还应不断加强过程管理,建立动态监测评价体系,继续推进本科论文质量提升。

  参考文献:

  [1]张丽, 朱磊.技能大赛在GIS专业教学中的作用[J]. 时代教育, 2015, 2:62.

  [2]彭金栓,徐磊,邵毅明. 本科毕业论文过程质量监控体系探析[J]. 西部素质教育, 2015, 1(11): 3-4.


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