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本科代写毕业论文质量提升的思考

  摘要:毕业论文是本科教学工作中最为重要的实践教学环节之一,是对教学质量和学生学习成果的一种综合反映。本文以广西某高校经济学专业为例,结合自身参与该校经济学本科毕业论文指导实践,分析该专业本科毕业论文的存在问题,并就此提出进一步提升本科毕业论文质量的对策和建议。

  关键词:经济学专业 毕业论文 质量提升

  中图分类号:G642.477 文献标识码:A 文章编号:1009-5349(2016)21-0175-02

  毕业论文是本科教学活动中的一个重要环节。是大学生四年学习成果的综合展示。更是对其专业知识素养掌握及具备初步研究能力的有效检验。在对经济学专业本科毕业论文指导实践中,发现存在论文选题脱离专业、研究方法单一、缺乏原创性和创新性以及论文答辩流于形式等问题。因此,找出和解决经济学专业本科毕业论文实践中的存在问题,对于提升本科生毕业论文质量具有重要意义。

  一、经济专业本科毕业论文存在问题分析

  (一)毕业论文选题不当

  俗话说“题好一半文”,能否科学合理地选好题,关系到学生论文写作的开展及论文质量。在以往的实践中,该校经济学专业本科生选题上往往容易出现的问题有:一是选题与专业相关度不大。以该校2012、2013级经济学专业毕业论文共计158篇为例。其中论文选题为市场营销方向的有11篇,旅游管理方向的有19篇,社会学方向的10篇。与经济学专业不符或联系欠紧密的选题约占总选题的25%。二是选题缺乏创新性。学生受专业基础不扎实的限制。在选题时往往避难就易。选择一些常用选题模板经更换研究对象后简单的套入,缺乏创新性。例如,该校学生往往喜欢选择“某行业/产业发展问题及对策研究”作为选题。这样的选题只是对不同研究对象间进行简单的重复。论题单一且无创新点。三是对选题对象缺乏深入了解。学生选题过程过于草率。选题时没有通过相关文献阅读或实践形成对研究对象的深入了解。往往是出于对相似选题的模仿或是盲目跟随。因此容易出现对选题范围过于宽泛或窄小、论文缺乏深入见解或新的观点或缺乏数据支撑论点、甚至写作过程难以开展导致换题等问题。

  (二)毕业论文研究方法和写作技巧有待提升

  本科教育要求学生掌握初步的研究能力。这就包括研究方法和写作技巧的掌握。经济学专业课程设置中虽已开设有《文献检索与论文写作》《计量经济学》等关于科研及写作方法的相关课程,但受学生学习兴趣缺乏及参与研究实践不足等因素影响,教学效果不明显,在真正开展毕业论文写作时,依然无从下手。具体表现有:第一,学生对研究方法掌握不足,大多僅采用文献研究法、案例研究法及问卷调查法等简单的研究方法。且对这些方法的使用也缺乏合理性和科学性,而对实证研究法、定量定性研究法等这类经济学领域的常用研究方法却较少使用,因此论文内容缺乏有力论证,通常只是泛泛而谈或是照搬他人观点。第二,学生对于论文的写作技巧掌握不够。例如不知道文献综述该如何写、论文大纲的编排缺乏逻辑顺序、标题与行文内容联系不紧密、语言文字表达不通顺以及论文格式不规范等等。

  (三)毕业论文指导工作存在障碍

  毕业论文的写作是在指导教师的指导下展开的。但在指导实践中出现的许多主客观因素往往容易导致学生和导师间互动受阻。首先,该校毕业论文开题及写作时间一般安排在大四第一或第二学期。在这期间许多学生正值实习或就业之际,因此在应对毕业论文的时候往往力不从心,学生身居校外导致与导师之间缺乏面对面的沟通与交流。信息反馈出现滞后,指导工作难以有效开展。其次,学生在选择导师时。往往没有认真考虑导师的研究方向是否与自己的写作方向一致,而学生选题时通常由自身喜好选择导师或拟题。这就容易出现导师对学生研究对象不熟悉,指导工作难以开展甚至出现误导性指导。进而严重影响了毕业论文的最终质量。此外,受师资不足因素的影响,每位指导教师指导的学生数量甚至多达数十个,这也为教师的指导工作增加了不少难度。

  (四)毕业论文考评形式化

  当前对本科毕业论文的考评主要在于论文开题和论文答辩两个环节,根据这两个环节学生的表现及论文实质内容对学生毕业论文完成情况进行综合评定。但在实际操作过程中,受多种因素影响,这两个环节都过于形式化,指导教师在答辩过程提出整改意见又往往忽略事后指导监督。因此学生总是抱着答辩即使不顺利,只要论文重复率通过就能顺利完成毕业论文的心态,通常也消极对待,因此这两个考核的重要环节却往往变成走过场。对毕业论文的质量也未能做到有效把关,影响了毕业论文的严肃性和公平性。

  二、提升经济学专业毕业论文质量的对策

  (一)引导学生恰当选题

  论文选题作为毕业论文开展的第一步。也是有效提升毕业论文质量的关键一步。因此需强化学生的选题意识。在导师的指导下帮助学生恰当选题。首先,在以往的课程教学实践中帮助学生挖掘好的选题。扎实的专业基础及良好的专业灵敏度是准确拟题的关键,因此在日常的课程教学中,教师可结合课程重点及学科发展前言,从课程论文入手,培养学生对论文选题的积累,通过将毕业论文融入日常课程教学。能有效加强选题对象与所学专业知识的关联度。其次,注重培养学生的创新能力。在帮助学生牢固专业基础的同时,还可通过课程开设或专题讲座等方式增加了解学科前言理论的机会,增强专业敏锐度,激发其对专业领域新知识新理论的学习和探索,从中培养科研创新能力,并将其运用到论文选题中。

  (二)将毕业论文研究和写作方法融入教学环节

  在进一步强化专业基础课程的基础上。还应开设更多有利于培养本科生科研分析能力以及论文写作技能的课程。更加系统详细地为学生介绍经济学专业常用的研究方法及使用技巧,帮助其掌握文献检索、资料搜集和写作技巧等方法;并通过课程论文、学年论文考核或参与课题项目、科研竞赛、创业大赛等形式,增强学校的学术氛围的同时提升学生的学术研究兴趣,并在实践中不断增强学生对研究方法及写作能力的掌握。

  (三)加强毕业论文指导工作

  首先,采用学生导师双向选择的方式。即待学生对导师进行初次选择后。学生应就自己毕业论文的拟题方向及思路及时与初选导师沟通。若其选题与导师专长方向不符时。导师有权进行二次选择,这样一来有效解决了因专业领域不同造成的指导不当:若学生选题出现交叉学科知识时,还可采用双导师指导制度,使其获得更为专业的学术指导。其次,在面对学生实习就业与毕业论文相冲突的问题时,作为导师更应积极协调论文指导工作,主动联系并督促学生根据论文进度安排有序地开展毕业论文写作。对学生的疑惑及时解答反馈,并帮助学生端正态度,使其认真对待并确保论文的科学性和规范性。此外,可合理地提前开展毕业论文开题工作。并适当地延长论文写作周期。确保学生有足够的时间和精力投入研究,并有效缓解找就业实习与毕业论文之间的矛盾。

  (四)建立完善的毕业论文考评制度

  建立完善的论文考评制度,包括严格的毕业论文操作规程、答辩规程、考评标准与细则等,通过制度的方式将毕业论文工作规范化。例如,毕业论文成绩的评定标准不仅仅是论文开题及论文答辩是否通过,而是更应注重论文内容是否符合专业领域、是否具有创新论点或是独到见解、论文结构是否完整并具有逻辑性、语言表述是否清晰以及是否符合论文写作规范等问题,并据此分别设立相应的评分标准,同时还可将教师指导情况作为考核内容之一,从而有利于增强导师的责任意识。此外,将学生论文写作的过程进行分阶段考核。实时监督论文进展情况。做到弱化结果重视过程,将培养学生的研究及分析能力作为考核的目的。


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